1月5日下午，中原教研名家培育对象姬文广主持的大册历史工作室学术会议在郑州市教育科学规划与评估中心（以下简称“市教评中心”）圆满召开。会议由大册历史工作室联合市教评中心、市基础教育教学研究室共同主办，以“创造更高层级的课程系统”为核心主题，汇聚了省市教育部门领导、高校专家、资深教研员、一线教师及教育媒体代表等各界人士，共同为破解课程标准育人“蓝图”到素养生成生命“表现”的实践难题建言献策。会议由市教评中心党总支书记、主任寇爽主持。

郑州市教育局党组成员、副局长孟杰发表致辞。孟杰指出，“创造更高层级的课程系统”主题精准回应历史教学从“讲知识”到“育素养”的转型命题。工作室在“挑战—应对”教学模型、“双引擎驱动”理念以及“研究与申辩”课程等方面的实践探索，为破解课标落地难题提供了宝贵经验。

围绕“从课程标准育人‘蓝图’到素养生成生命‘表现’，中间的道路如何‘穿越’”“从‘讲知识’到‘育素养’，历史教学‘怎么转’” 基本问题，姬文广以《创造更高的课程系统》为主题，汇报了工作室在共读共写、教研实践、课题研究、教学改革、课程开发等方面的理论探索和实践行动，系统阐释更高层级课程系统的构建基础与实践路径，展示一系列兼具学术价值与实践意义的研究成果，表达了自己的历史教育观和教研主张。

教育部基础教育教学指导委员会历史教学指导专委会副主任委员李海龙表示，报告兼具直面历史教学痛点的“问题意识”与给出解决方案的“学术纯度”，以及“双引擎”育人机制的理论突破，为课改难题提供了“河南方案”。针对工作室未来发展，姬文广提出三点期许：一是继续深化理论建构，与高校合作打磨成具有全国影响力的教学流派；二是持续深耕中原沃土，利用河南丰富的历史资源讲好中国故事；三是辐射引领更广区域，将研究成果转化为一线教师“拿来即用”的教学资源。

大册历史工作室两位成员先后分享了实践探索成果。郑州外国语学校教师林聪作了题为《创造更高层级的课程系统——例说何以新教学》的学术报告，以“甲午战争：中方决策背后”为例，聚焦核心素养导向与教学实践之间的结构性张力。安阳市龙安高中教科研处主任余文国在《创造更高的课程系统——课本内外家国融合育人创新实践探索》的报告中，分享了“课本+地域文化载体”融合育人实践，提出“一核、双轴、三维、四融” 范式。

河南省基础教育课程与教学发展中心历史教研员王晓慧在点评中强调，新时代历史教育的使命已从“传承历史”升维至 “塑造未来”，需着力培养学生的历史眼光、家国情怀、国际视野与文明对话能力；而历史教育的本质是人文教育，应服务于学生的思维成长、人格塑造与担当意识培育。两位教师的实践恰是历史教育理想样态的生动呈现，为破解课堂痛点提供了有效路径。

赠书仪式上，郑州市教育局教师发展处副处长谭斌艳和河南教育报刊社党委委员、社务会成员兼《教育时报》总编辑侯军锋共同为工作室成员代表赠书。

河南省基础教育课程与教学发展中心教师发展研究部主任吴玉华在总结讲话中表示，大册历史工作室以项目为平台，以工作室为纽带，整合各类优质资源，通过课题研究与课堂教学的深度融合，凝练出厚重可信的教研主张，构建了“理论有高度、实践有深度、视野有宽度”的教研生态，回应了“教研员作为教师的教师，该如何发展”，解答了“工作室在教研员发展中能发挥怎样的作用”这一问题。她希望，工作室在接下来的发展中能够加强成果转化落地，以实践为脚步，将解题方案写在河南教育的广袤大地上；能够依托自身的辐射力，带动更多青年教师、乡村教师成长；能够携手讲好河南教育故事，让中原教研的星星之火形成燎原之势。

学术会议主体环节结束后，与会人员参观大册历史工作室成果展示区。鲜活的团队活动记录、厚重的研究成果集和丰富的研学课程资料，让大家直观感受到工作室浓厚的教研氛围与扎实的实践积淀。

此次学术会议研讨了素养导向下历史教学的发展方向，凝聚了创新探索合力。“创造更高层级的课程系统”这一核心主题的深度实践，为全省历史教育转型提供了样本，为中原教研发展呈现了示范案例，更为新时代基础教育课程改革、落实立德树人根本任务贡献了底蕴深厚的中原智慧。