“亲家母，你坐下，咱们说说心里话……”冬日清晨，阳光洒进郑州市郑东新区实验幼儿园（以下简称“郑东实幼”）正光园区的音乐大厅，一段韵味醇厚的豫剧唱腔悠扬传出。全国优秀豫剧教师、河南职业技术学院退休教师吴建华，此刻正被孩子们团团围住，他不仅是老师，更有一个可爱名字——“福大宝”。对面，一群被称为“福小贝”的孩子，眼睛亮如星辰，认真专注地在听讲解。这是1月5日上午，教育时报记者在郑东实幼“幸福大宝工作室”看到的一幕，也是郑东实幼多年来开展“托幼老一体化”实践探索的生动展现。

“自2019年起，我们在郑东新区教文体局的指导和支持下，联合河南省直第三人民医院（以下简称‘省直三院’），在正光园区正式开展‘托幼老一体化’项目。”郑东实幼党支部书记、园长马灵君向教育时报记者介绍。依托园区自身资源与定位，幼儿园前瞻性探索“托幼老共育”实践路径，构建起“托幼老一体化”项目体系，通过打造养老育幼共联体（以幼儿园为主导，联动家庭、社区、高校、医院的五方主体），搭建老幼服务深度融合的支持网络。

“我们的理念是‘让教育看见儿童、让关爱看见老人’，目标是‘幼有善育、老有颐养、代际融合、普惠优质’。让‘一老一小’从社会的关注对象，真正转变为彼此生命成长中不可或缺的一部分。”马灵君说。

当前社会正逐渐步入老龄化，学前教育走向普惠优质，“老有所养、幼有善育”的需求持续增长。“一老一小”，牵动着亿万家庭，也是国家公共服务体系建设的重中之重。然而在现实中，养老与育幼常常在空间、资源、关注度上被无形割裂，老人面临精神孤独与社会价值感缺失，孩子则在核心家庭结构中缺少多元的生命体验与深厚的文化滋养。

正光园区的选址，无意中为破解这一难题提供了基础。正光园区与正光街社区党群服务中心同处一体，二楼是幼儿园，三楼是省直三院设立的养老服务中心，楼上楼下，分别活跃着需要颐养天年的老人和蓬勃成长的幼儿。

“最初，这只是一种空间上的便利。我们会在重阳节、春节等节日，邀请楼上的爷爷奶奶下来和孩子们一起做手工、看表演，热闹一下。”马灵君回忆道。

“一部分老人精力充沛，而且有丰富的知识阅历，医院也经常教授一些康养知识，他们也很乐意深度参与到幼儿互动交流和教育中来。”省直三院健康活动医养中心负责人肜豫说。

联动虽然温馨，但他们很快发现一些局限性：活动随机性强，缺乏课程化的系统设计，对幼儿发展的支持不够深入，对老人持续参与的激励不足，效果也难以科学评估。

正因为如此，两家产生了融合发展的念头。问题催生变革的智慧，郑东实幼决定将这种自发的互动，升格为一项严肃的教育创新研究项目。2019年，在省直三院支持下，郑东实幼正式启动“托幼老一体化”项目，探索一种可持续、可复制、有深度的代际共融模式。

“托幼老一体化”事关三方，协同和融合是关键。多年来，郑东实幼坚持向上联动、向下延伸，构建“三位一体”保障体系。

向上，牵手社区养老，打造代际融合新场景。郑东实幼主动对接周边社区与养老机构，打破空间与年龄壁垒，推动幼儿园与养老场所资源共享、活动共融。

“我们建立了‘幸福大宝工作室’，邀请健康、有专长的老人担任副班主任、‘非遗’传承人、故事讲师，定期组织开展豫剧、太极、剪纸、木版年画等传统文化活动，并在升旗仪式、种植体验、节庆活动中与幼儿自然互动，在探索实践中逐渐完善机制、生成课程，让代际交流常态化、课程化，使老人重获价值感，让幼儿在真实陪伴中学会尊敬与关爱。”郑东实幼副园长付蓓对教育时报记者说。

向下，拓展托育服务，构建全龄段照护体系。郑东实幼在扎实做好3—6岁学前教育的基础上，依托区域公办园“托幼一体化”的实践经验，主动探索2—3岁托育服务，推动幼儿园向“托幼一体化”转型。幼儿园整合园内空间与师资，开设普惠性托班，建立适龄化照护与游戏课程，并邀请“银龄教师”参与轻柔陪伴、儿歌互动等活动，实现“老幼共育”向更低年龄段的覆盖。同时，幼儿园推动建立“幼儿园—家庭—社区—高校—医院”联动机制，开展分层家长课堂，为祖辈与父母提供科学育儿与代际沟通指导，构建“教养结合、老幼共融”的全龄段支持网络。

“在郑州市妇联的支持下，我们进一步延伸托育服务触角，探索设立半岁以上婴幼儿的‘亲子宝宝驿站’。‘亲子宝宝驿站’依托园内安全温馨的专属空间打造，聚焦半岁到两岁低龄婴幼儿的照护需求与家庭育儿痛点，为家庭提供专业育儿支持，真正将‘托幼一体化’服务延伸至生命最初阶段，完善全龄段托育支持体系。”马灵君说。

为确保老幼共育可持续、有实效，郑东实幼推动建立“组织—课程—评价”三位一体保障机制。组织上，联合幼儿园、养老中心与社区成立共育委员会，明确各方职责，建立人员遴选、培训、保险与进退机制；课程上，研发“老幼融合活动课程包”，涵盖健康、语言、社会、艺术、科学五大领域，实现教育目标双向达成；评价上，制定参与度、满意度、成长表现等多维评估体系，初步形成区域推广范式。

1月5日上午9：30，“幸福大宝工作室”的一天在期待中正式开始。

中（9）班的“腊八食趣小厨”教室里，蒜香扑鼻。几位“福大宝”系着围裙，和孩子们围坐一起，手把手教他们如何制作腊八蒜，向他们讲述着腊八蒜的功用和来源。

在“梨园童韵社”，吴建华给孩子们讲授豫剧知识。他观察到，孩子们对富有韵律的唱腔和鲜明的角色充满本能的好奇。“我们现在常说文化自信，自信从哪里来？从了解、从体验、从热爱中来。很多年轻父母自己都不太了解这些传统艺术了，断层就会出现。而在这里，老人就是‘活态的文化博物馆’。孩子们学到的不仅是一段唱，更是一种审美、一段历史、一份归属感。”吴建华对教育时报记者说，“这种模式极具推广价值，它弥补的不仅是亲情的距离，更是民族记忆的延续。”

在小（10）班的“童彩创想坊”，以“2026马年”为主题的创作正在进行。“你心中的马是什么样？它能飞吗？它会有什么神奇的朋友？”河南省第二实验中学退休教师张丽萍正在启发孩子们进行创作。于是，孩子们的画笔下出现了长着翅膀的骏马，自己心中最喜欢的动物也在纸上“飞”起来……

张丽萍深受感动：“在这里，艺术真正成了孩子的另一种语言，实现‘童眼看世界，童手绘童心’。而对我们老年人来说，看到孩子的想象力和创造力被激发，那种成就感无以言表。”

河南财经政法大学艺术学院教师夏爱民对教育时报记者说：“很多退休老人，并非没有热情，而是找不到释放价值的合适平台和渠道，容易陷入孤独和无意义感。在这里，第一，他们找到了‘被需要’的感觉，毕生所学所爱有了传承的对象，精神有了寄托；第二，孩子们纯粹的快乐和旺盛的生命力，具有极强的感染力，能反向滋养老人，让他们的心态更年轻、更积极。”

多年的深耕，让零散的探索沉淀为一套系统的体系。“我们幼儿园将其提炼为‘五融’模式，形成了清晰可见、便于推广的经验。”马灵君说。

理念共融。核心是打破“养老是负担、育幼是任务”的割裂思维，树立“老幼同乐、代际共荣”的生态观。幼儿园、医院、社区、家庭在这个目标下达成共识，共同追求“幼有善育、老有颐养”的核心目标。

资源互融。搭建了高效的“幼儿园—家庭—社区—养老机构—高校—医院”六方资源共享体系，各方根据自身特长，提供资源。那些拥有丰富阅历和技艺的退休人员，则构成了“福大宝工作室”专家与成员资源库。“福大宝工作室”作为核心载体，面向社会招募老年成员，并建立规范的准入退出机制。

课程相融。活动不是随机的，而是成体系的课程。围绕“‘非遗’传承”“节气共育”“绘本剧创演”三大核心模块，活动渗透到健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。小班重在情感联结，通过生活化活动建立亲密关系；中班强化协作探究，在任务驱动中共同学习；大班则突出社会责任，引导幼儿主动关心与服务老人。

机制贯通融。为确保可持续，各方制定了清晰的规章制度和完备的保障体系。有以马灵君为组长的领导小组统筹推进，也有专项工作小组负责落实。从《养老育幼共联合作章程》到日常管理、考核激励制度，从健康管理与安全防控到应急预案，一套完整的制度保障着项目的规范、安全运行。

成效共享融。项目构建了涵盖幼儿与老人的多元评价体系。幼儿方面，既有学习品质、社会性发展等“隐性评价”，也有出勤率、健康率等“显性评价”；老人方面，既关注血压、参与度等身心健康指标，也通过访谈了解其情感陪伴、价值实现等主观体验。最终追求的是幼儿、长者、家庭、机构、社会的多方共赢与成效共享。

“教育的本质是生命影响生命。在这个项目里，我们真正学会了‘看见’——看见老人未被发掘的璀璨价值，看见孩子未被满足的成长需求。当老人的经验智慧与孩子的无限潜能相遇，产生的不是加法，而是乘法效应。它实现了托老、育幼、家庭三方乃至社区的共‘融’与共‘荣’。”马灵君对教育时报记者说。

“郑东实幼的‘托幼老一体化’实践探索，提供了一个有理论、有体系、有数据、有温度的‘样本’，为破解‘一老一小’这个宏观社会命题，贡献了教育实践智慧。”教育部幼儿园园长培训中心主任李广教授，多次到郑东实幼考察调研，对该园做法给予肯定，并提出指导建议。

“作为全省率先推进公办园‘托幼一体化’的先行区域，郑东新区教文体局着力推动区域托育服务向普惠化、体系化发展。郑东实幼的‘托幼老一体化’实践探索，是服务的创新和延伸。我们将继续关注支持，推动这项创新实践成为老幼共融的园所发展新模式，打造具有示范效应的‘代际共融型幼儿园’范式，最终发展为可复制、可持续的老幼协同发展新生态，为‘一老一小’事业健康发展贡献‘郑东智慧’。”郑东新区教文体局相关负责人表示。