新乡工程学院外国语学院自2004年英语专业设立以来，秉持“立德树人、五育并举”的办学理念，积极响应学校服务区域发展、强化应用型人才培养的战略部署，深入践行师范类专业认证标准，持续完善符合基础教育实际需求的人才培养体系。通过多年探索，学院在英语师范人才培养方面形成了独特优势，构建了以价值引领为核心的课程思政实施框架、多方协作的育人机制以及可持续发展的教师培养方案，着力为地区教育事业输送兼具教育情怀与专业素养的英语师资力量。

一、思政铸魂：构建“一核双线三段四维”育人新范式

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建了独具特色的课程思政育人体系。在核心引领方面，学院将价值塑造融入专业教学全过程，组织教职工系统学习《习近平总书记教育重要论述讲义》（英文版）、《理解当代中国》英语系列教材，通过案例分享、教学示范等方式提升教师的思政育人能力。在实施路径方面，创新采用“课程思政主线+外语专业主线”双线并行模式，将家国情怀、文化自信等思政元素自然融入语言技能训练。

学院高度重视教学过程的有机衔接，构建了“课前-课中-课后”三阶段递进式育人路径。课前通过在线平台发布思政预习任务，课中采用情景模拟、案例讨论等互动式教学方法，课后开展主题实践、项目研究等延伸学习。同时，打造“第一课堂+第二课堂+第三课堂+网络课堂”四维协同育人平台，形成立体化育人格局。结合专业特色，举办了“魅力新工·携‘语’同行”外语红色文化节、“典耀中华—大中小学多语种中国经典作品诵读”等活动。教师带领学生走出课堂，赴回龙、刘庄、河南博物院等红色基地参加思政实践。其中，英语文学导论、语言学导论被评为省级思政示范课程，其教学团队被评为省级课程思政教学团队，教学成果显著。

二、能力进阶：“三阶递进”培养体系的创新实践

学院构建了“筑基-提质-强化”三阶能力进阶链，形成螺旋式成长路径。在筑基阶段（大一至大二），学院着力夯实学生的教学技能基础，系统开展“三字一话”、课件制作、讲说课技巧等专项训练，帮助学生完成向教师的角色转变。通过定期举办“职业能力展演周”，集中展示学生教学成果，营造以展促练、以展促学的专业成长氛围。

在提质阶段（大三），学院采用“案例拆解—方案设计—模拟授课—反思改进”的四步循环训练法，深化学生对课堂教学的理解。实施“双导师制项目攻坚”，由高校教师与中学名师联合指导，围绕具体教学主题开展项目式学习，促进理论与实践的深度融合。

在强化阶段（大四），通过开展教育实习，学生在真实中学课堂中承担教学任务、参与班级管理，在实践中整合所学；实施“教学研一体化项目”，要求围绕真实教学问题开展课例研究或教学创新设计，并完成毕业论文，提升教学研究能力。同时，学院开设“职业启航工作坊”，聚焦教师招聘备考、职业规划、师德涵养与心理调适，助力学生顺利入职并实现可持续发展。

三、四翼赋能：多维支撑体系的系统构建

在课程体系方面，学院打造“语言能力+文化传播+技术赋能”三维融合课程群。针对英语教学中“重语言工具性、轻人文性”的问题，学院重构课程内容，在筑基阶段建设“基础—融合—创新”三级数字课程链，利用智慧平台提升学生技术融合教学能力。在高阶课程中嵌入“用英语讲好中国故事”案例库，将“中原文化”“非遗传承”等主题融入教学设计，实现语言技能训练与人文素养培育的同频共振。

在实践环节方面，学院设计“沉浸—协同—反哺”三阶进阶路径。沉浸阶段通过语音实训、英语经典文学研读与教育见习完成技能训练与教育教学初认知；协同阶段在双导师指导下开展“单元主题教学”，要求融合课程思政与技术工具，设计混合式教学方案；反哺阶段通过“教学实践”，实现创新输出与经验反哺。通过微格教学、教学技能训练以及三习等环节，引导学生在真实教学情境中践行师德、体验育人责任。中学德育与班级管理实训、英语话剧表演实训、文学经典诵读等特色实践课程，直接将思想政治教育与班级指导、文化育人能力培养相结合，实现价值引领从认知到行动的转化。创新英语笔译实训形式，融入地方文化元素，组织学生前往比干庙、潞王陵、南太行红色基地、郑州黄河文化博物馆等地进行翻译实践，录制“译说中原红色文化”、“英语话卫风”等双语视频。

在师资建设方面，学院构建“高校—实践教学基地—用人单位”协同机制，聘请中学英语名师组建“导师团”，实现“阶段有专导、指导有实招”。同时，组织骨干教师团队先后走进新乡工程学院附属学校、新乡县一中、龙泉中学、新乡市32中、新乡市21中、新乡市朗公庙中学等学校，开展了为期多日的听课、评课及教学研讨系列活动，共同开展教学诊断与反思，重点提升师范生的课堂教学设计与实施能力。

在评价改革方面，学院建立“四维动态监测系统”，通过“自我认知（自评）—同伴互助（互评）—专业引领（师评）—职场检验（单位评）”的四级递进评价，构建起“主观能动性激发—实践场景嵌入—职业需求对接”的立体化评价生态，使评价成为驱动学生持续反思与改进的“能力发展引擎”。

四、协同育人：“四方联动”机制的深度实践

学院创新建立“助航站、技能坊、学术苑、实践营”四个平台，形成协同育人新机制。助航站为学生提供学业指导、职业规划、心理咨询等一站式服务，开展个性化辅导。技能坊针对不同专业特点开展差异化训练，英语专业强化师范技能，对学生进行语音语调、“三笔字”、教学设计等师范技能系统培训。

实践营积极响应“服务地方教育发展”的办学导向，推动“院校合作+项目驱动”实践模式。学生通过创新实践周以“汇报表演”形式展示成果，包括班主任情景剧、教学技能展示等，充分体现“做中学、学中做”的教育理念；积极组织开展“三下乡”、“探寻大国工匠精神”等实践活动，引导青年学子投身基层多个领域，在实践中受教育、长才干、做贡献。在“探寻大国工匠精神”社会实践活动中，4名教师获得校级优秀指导教师，4个团队获得校级“优秀团队”，学院获得优秀组织单位；在寒暑假“返家乡”社会实践活动中，22名学生获得校级社会实践先进个人荣誉。学术苑则通过举办名师讲坛、学术沙龙等，鼓励学生参与科研项目，学生团队积极参与河南省社科联、新乡市社科联等科研课题申报与研究，部分成果已转化为学术论文，真正实现了“以研促学、以创促能”。

五、强师培优：教师队伍建设与质量保障

学院高度重视教师发展，实施“梯队建设青年教师启航”计划。根据教师专业特长，组建六个教学团队，形成老中青相结合的梯队结构。通过“启航工程”和“传帮带”机制，为每位新教师配备导师，开展教学基本功大比拼、课程思政教学设计比赛等活动。近三年，学院邀请了11位校外专家开展系列培训，涵盖专业建设、教学改革等多个领域。

在教学质量保障方面，学院建立了学生评教与同行督导相结合的双重监控机制，持续推动教学改进与教师专业成长。学院积极组织专职教师参加学校教师发展中心举办的“师道·匠心”系列培训及名师工作坊等活动；同时选派多名教师赴外参加国内重要学术会议与专业研修，在校内组织开展“教学设计的‘道’与‘术’”教师实战沙龙、“以镜观教·以评促能”优秀教学视频观摩研讨、教师教学基本功大比拼等多元活动，有效促进教师专业素养提升，实现教育理论浸润与教学实践转化的有机统一。在此推动下，我院教师近三年在省级教学创新大赛中获特等奖1项、一等奖3项、二等奖5项。

经过多年建设，学院人才培养质量显著提升，取得了丰硕成果。毕业生因专业基础扎实、实践能力强而深受用人单位好评，众多学生在学校、政府单位、外贸公司等从事教学、科研和涉外业务工作。近三年，在学科竞赛大赛中获国家级一等奖6项、二等奖2项、三等奖10项，省级一等奖14项、二等奖17项、三等奖27项、优秀奖4项；学生参与教学相关的科研项目60项。毕业生受到用人单位重点培养，获得市级或者校级“教学基本功大赛一等奖”“优秀班主任”“优秀教师”等荣誉称号。

新乡工程学院外国语学院将持续深化教师教育课程体系改革，通过优化课程结构、创新教学模式、完善实践环节，不断提升师范生对新时代中学教育发展需求的适应性与引领力，为区域中学教育事业的优质发展提供坚实的人才支撑与专业服务。