让人工智能成为学生成长的“认知伙伴”

——专访河南轻工职业学院计算机专业教授陈素霞

近日，河南轻工职业学院教授、博士陈素霞围绕“基于AI的‘线上+线下’混合教学模式研究与实践”接受专访。该项目系河南省教育科学规划一般课题，聚焦人工智能背景下高校课堂教学重构与人才培养方式创新，提出“教师编剧导演、学生主演、AI伙伴”的教学新理念。研究材料显示，该成果在教学实践中取得了较为明显的成效：实验班优良率达到82.35%，学生满意度达95.7%，优秀率为44%，高于对照班的35%。

采访中，陈素霞教授表示，人工智能进入大学课堂，不应停留在“工具替代”层面，而应走向“育人重塑”层面。她认为，人工智能通识教育的核心，不是让学生机械依赖技术生成答案，而是培养学生发现问题、提出问题、验证答案、批判分析和协同创新的综合能力。“今天的大学教育，必须回答一个根本问题：当知识获取越来越便捷，学生真正需要形成的到底是什么能力。答案是与AI协同解决真实问题的能力。”陈素霞教授说。

谈及项目创新，陈素霞教授指出，课题不是简单把线上教学和线下教学拼接起来，而是把AI深度嵌入课前导学、课中互动、课后支持和全过程评价，形成完整闭环。教师从传统知识传授者转变为学习设计者和引导者，学生从被动接受者转变为主动建构者，AI则成为支持个性化学习和精准反馈的重要伙伴。

对于人工智能通识教育的未来，陈素霞教授认为，高校既要强化数字素养、创新思维和实践能力培养，也要坚守教育伦理、学术真实性与教育公平底线。她强调：“教育的目的从来不是把思考交给机器，而是让学生在与机器协作中成长为更有判断力、更有创造力、更有责任感的人。”这一探索，也为新时代高校推进教育数字化转型提供了有益样本。

（河南省教育融媒体采编中心 通讯员 李瑞歌）