2026年3月，漯河市以“研在漯河，城乡共进”为核心教研品牌，启动“阳光三月”教学视导活动。漯河市教研室组织多学科教研员深入市直初中及小学，通过“双向选择、深度驻校、闭环研讨”的创新模式，开展沉浸式教学视导，精准破解基层教学痛点。

创新机制：从“走马观花”到“沉底扎根”

“传统的教学视导往往停留在‘听几节课、开个会’的表层，难以真正触及教学核心问题。此次视导改革，首先在机制上进行了创新。”漯河市教研室书记王红奎介绍，“阳光三月”教学视导活动通过“双向选择”“深度驻校”“闭环研讨”确保视导实效。

“双向选择”是此次视导的一大亮点。学校结合自身办学实际、师资结构和学科短板，自主申报重点视导学科；市教研室则依据学校需求、教研员专业特长进行统筹匹配，每位教研员定点对接2所学校，实行“半天驻校教研、半天科室办公”的弹性工作机制。

“深度驻校”确保了视导的实效性。每位教研员在每所对接学校开展为期一周的全流程教学视导，通过推门听课、跟踪磨课、同课异构、示范引领、常规检查、座谈访谈等多种形式，真正“沉”到课堂一线。物理教研员党军华在漯河市第五中学蹲点期间，坚持每日听课与观摩课间操并行；语文教研员金曼横跨漯河市第三初级中学和漯河市第二初级中学两校；英语教研员王军霞在漯河市实验中学连续5天，从教研活动到示范授课全程参与。

“闭环研讨”保证了问题的整改落实。教研员每日填写《视导工作日志》，驻校结束后形成“一校一策”的《教学视导反馈报告》，并通过集中反馈会通报情况、督促整改。这种“视导—反馈—整改—提升”的闭环管理，推动了教学质量的持续改进。

漯河市实验中学党委书记张凤坤在地理学科视导总结会上表示：“这次视导不是简单的听课打分，而是真正沉下来、钻进去，帮我们发现问题、解决问题。教研员亲自上示范课、做讲座，这种‘手把手’的指导让我们受益匪浅。”

精准把脉：多维视导破解教学痛点

课堂是教学的主阵地，也是此次视导的核心。各学科教研员聚焦课堂提质，通过多维度、立体化的视导方式，为一线教学精准“把脉问诊”。

视导工作紧扣“课堂提质、教研增效、教师成长、质量攀升”四大核心目标，构建起“课堂教学—教学常规—教研活动—师生座谈—质量诊断”五位一体的视导体系。教研员随机推门听课，还原课堂本真；全程参与集体教研；细致检查教案作业；分层开展座谈访谈。物理学科教研员采取“不提前打招呼、不安排教师陪同”的独立听课方式；教研员潘玲珂横跨多校，聚焦青年教师培养与作文教学提质；数学学科教研员关注“AI赋能教学”与“数学思政”的创新实践。

视导不仅是“诊断”，更是“治疗”。教研员通过现场执教示范课、开展专题讲座、一对一跟踪指导等方式，将专业引领精准送达教学一线。地理教研员刘永胜在实验中学亲自执教《非洲》示范课；英语教研员王军霞开展《新课标背景下的“教—学—评”一体化设计与实施》专题讲座；生物教研员张亮亮针对实验教学薄弱环节，现场指导规范操作。

漯河市第三初级中学化学组青年教师在跟踪指导后表示：“以前上公开课要准备很久，心里也没底。这次教研员连续几天听我的课，每次课后都细致点评、提出改进建议，这种‘跟踪磨课’让我成长很快，现在站在讲台上自信多了。”

漯河市实验小学语文组教师在视导反馈中写道：“教研员连续5天深入我们的课堂，从朗读指导到写字教学，从大单元设计到习作序列化，每一处细节都给予专业点拨。这种‘陪伴式’的教研，让我们感受到了教研工作的温度与力度。”

与以往“视导就是挑毛病”的刻板印象不同，此次创新性视导赢得了基层教师的广泛认可。一位参与视导的初中数学教师说：“以前觉得教研员是来‘找茬’的，现在发现他们是来‘送宝’的。不仅指出问题，还告诉我们怎么改，甚至亲自示范给我们看。”

教学成长：从“外部输血”到“内生发展”

为期一个月的“阳光三月”教学视导，覆盖漯河市多所市直初中和小学，涉及10余个学科，累计听课评课数百节，参与教研活动数十场，形成视导报告十余份，正悄然改变着漯河教育的生态。

教师成长加速。通过教研员“手把手”指导和“一对一”跟踪培养，青年教师快速成长。漯河市实验中学地理组青年教师在与教研员同课异构后，教学思路更加开阔；漯河市第三初级中学历史青年教师在跟踪指导下，课堂驾驭能力显著提升；漯河市外语中学英语青年教师群体形成了浓厚的教研氛围。

课堂质量提升。视导推动学校聚焦核心素养，优化教学设计。漯河市实验小学语文课堂紧扣“读中见景、读中悟情”，朗读训练贯穿始终；漯河小学音乐课堂将四川民歌《螃蟹歌》、新疆民歌《葡萄架下》与红色歌曲《只怕不抵抗》有机融合，实现美育与德育的统一；实验中学物理课堂的跨学科实践课“制作简易活塞式抽水机”，培养学生创新思维与动手能力。

教研生态优化。视导带动了校本教研的规范化、实效化。各校集体教研制度日趋完善，教研活动形成了良性闭环。漯河市第二实验中学数学组的“主题确立—中心发言—集体论证—共识优化”教研模式，育才小学的一年级新教材解读大教研，都体现了校本教研的深度与厚度。

教学常规夯实。通过教案、作业、听课记录等教学常规的全方位检查，学校教学管理更加规范。漯河市实验中学英语组的教案突出“教学评一体化”设计；漯河市第二实验小学数学作业体现分层与实践性；外语中学教学常规资料分类归档，管理规范有序。

王红奎表示，此次视导是构建“评估—反馈—改进—提升”区域教学质量持续改进长效机制的重要实践，也是教研工作“从实践中来，到实践中去”的生动诠释。漯河市将持续深化沉浸式教研模式，跟踪视导问题整改落实情况，梳理推广视导中发掘的优秀课例和教学经验，推动优质教学资源共享。

（来源：河南省教育融媒体采编中心，作者：教育时报记者 白广宇 通讯员 窦东立）