焦作市特殊教育学校作为市教育局直属的公办综合性特殊教育学校，承担着视力障碍、智力障碍、听力障碍三类残疾学生12年一贯制的基础教育重任。为了让每一位有特殊需要的孩子都能被温柔以待，让每一位辛勤的特教老师都能身心舒展，学校以“精准适配、多元赋能、温暖共生”为理念，精心打造了心理沙盘教室与音乐治疗室两大心理辅导教室。沙盘教室有实体沙具和3D数字电子沙盘。音乐治疗室有身心按摩减压舱。

实体沙盘：为聋生搭建无声的心灵乐园

聋生因听力障碍，语言表达能力受限，内心丰富的情感、真实的想法与真切的渴望往往难以通过言语顺畅传递。实体沙盘，便成为他们无声的“语言”，为情感表达打开了一扇新的窗口。为了让聋生在沙盘中获得更多体验与滋养，学校成立了“快乐沙盘”社团，每周三下午固定开展社团活动，并将团体沙盘作为核心活动形式。

在团体沙盘中，辅导教师引导聋生自由选取沙具、搭建场景，师生无需过多的言语，只需通过手势、眼神与沙盘作品交流。有的学生搭建温馨的校园场景，表达对集体生活的热爱；有的学生摆放动物，诉说对动物的喜爱；有的学生构建奇幻的世界，展现天马行空的想象。在轻松的氛围中，学生放下戒备，在沙的世界里自由表达，感受被接纳、被理解的温暖，在协作搭建、彼此陪伴的互动过程中，释放情绪、舒缓压力，在无声世界里感受陪伴、体验快乐。

除了团体沙盘，辅导教师还针对个别有心理需求的学生开展个体沙盘辅导，用耐心与陪伴走进他们的内心深处。曾有一名学生在个体沙盘中，多次拿起房子造型的沙具，沙盘中只有房屋，没有多余装饰。通过交流才知道：房子在学生的心目中代表着家。后期了解到，这名学生因身体原因，常年由奶奶陪伴，在外租房求学，与父母在一起的时间很有限，内心深处十分渴望家庭温暖，渴望父母的陪伴。沙盘成为他表达思念与渴望的载体，通过持续的个体沙盘辅导，陪伴他梳理情绪，辅导教师以实体沙盘的无声陪伴，读懂学生深藏的心事，让每一颗心灵都被温柔守护。

电子沙盘：为培智学生打造趣味的认知天地

培智学生存在认知能力不足、注意力不集中、动手操作能力较弱等特点，传统实体沙盘对他们而言存在操作难度大、兴趣维持时间短等问题。3D数字心理平台凭借生动的画面、便捷的操作、丰富的场景，完美适配培智学生的认知特点，成为丰富培智学生心理体验的重要载体。

学校立足培智学生的实际情况，遵循“全员参与、分层体验”的原则，让每一位培智学生通过电子沙盘，感受科技带来的心理治愈力量。3D数字平台内置海量沙具与多元场景，能够快速吸引培智学生的注意力。在操作中，学生只需通过简单点击、拖拽，就能完成沙具摆放、场景搭建，降低了操作门槛，让他们轻松获得成就感。

针对不同程度的培智学生，辅导教师设计差异化的体验目标：轻度培智学生可以自主搭建简单场景，表达简单的情绪与想法；中度培智学生在教师引导下选取沙具，感受不同场景带来的情绪体验；重度培智学生则通过观看动态沙盘画面、触摸操作屏幕，获得感官刺激、舒缓情绪。电子沙盘打破了传统沙盘的局限，让培智学生在趣味互动中提升认知能力、调节情绪状态，让心理体验不再枯燥，而是充满乐趣与温度。

放松港湾：为教师构筑舒缓身心的温馨驿站

特教教师长期面对特殊学生的教育教学与康复工作，需要付出更多的耐心、爱心与精力，颈椎劳损、身心疲惫等问题较为突出。学校配备的身心按摩减压舱（按摩椅），为教师打造了课余放松身心的专属空间。

在繁忙的工作间隙，老师们可以走进音乐治疗室，躺在按摩椅上，伴随着舒缓的音乐，享受专业的按摩服务，缓解颈椎、腰背的疲劳，释放工作带来的压力。音乐与按摩的结合，让教师的身心得到充分放松，以更饱满的精神状态、更积极的心态投入到特殊教育事业中。

以沙为语，读懂无声的渴望；以乐润心，安抚容易躁动的心灵。在焦作市特殊教育学校，心理沙盘教室与音乐治疗室不再是冰冷的空间，而是充满爱与温暖的心灵家园。

在这里没有评判，只有陪伴；没有催促，只有懂得。一粒粒细沙、一段段旋律，悄悄走进孩子们的内心，抚慰他们的敏感不安，守护着每一份独一无二的纯真。学校心理功能教室将继续深耕特殊教育心理健康服务工作，用好每一处空间、每一种专业方式，用耐心贴近孩子，用温暖守护成长。让这些充满爱的角落，在特教校园里持续发光，呵护每一颗独特的心灵，陪伴他们带着微光，慢慢向阳、勇敢前行。

（焦作市特殊教育学校 供稿）