“健康第一”是新时代教育回归育人本真的价值基石。开封市开封县街小学以此为核心，系统构建“学校主导、家庭尽责、社会支持、教联体统筹”的协同育人新格局，从“体魄强健、心理阳光、评价重构、协同共育”四大维度进行深入探索，以刚柔并济的策略，生动诠释“让每一个孩子动起来、乐起来、强起来”的教育愿景。

价值引领：从“育分”回归“育人”本真

健康，是支撑一切成长与成就的基石。若此基础不牢，则其上的一切建构都难以稳固。为破解“小眼镜”“小胖墩”“小焦虑”等成长困境，扭转“静悄悄的课间”现象，学校坚决打破“重智轻体”的惯性，让健康成为评价办学成果的首要标准。这一定位，旨在让校园重新充满奔跑的身影与欢快的笑声，真正回归教育的本真——培养身心健全、充满活力的生命个体。

体系协同：筑牢“家校社教”四位一体健康堡垒

“健康第一”是一项需要合力推进的系统工程。学校着力构建“学校主导、家庭尽责、社会支持、教联体统筹”的四维协同体系，凝聚育人合力。

（一）学校主导：刚柔并济，激活校园生态

学校坚持“刚性保障”与“柔性浸润”双轨并行。一方面，刚性执行“每天校内体育活动两小时”，实行“阳光体育课表公示制”，并创新恶劣天气下的室内体能课程，坚决守住健康运动底线。另一方面，柔性开发“一校多品”体育课程，在足球、乒乓球等传统优势基础上，融入八段锦、武术等传统文化，让运动兼具趣味与美感，深入践行“以体育人，以体启智，以体润心”。

（二）家庭尽责：理念下沉，赋能科学养育

通过“父母讲堂”等渠道，学校系统传递“健康第一”的科学育儿观，引导家庭共同关注睡眠、营养与亲子户外活动，将健康理念深度融入家庭教育的日常。

（三）社会支持：场域拓展，丰盈健康内涵

学校积极拓展育人场域，深化与社区、文化场馆及自然资源的合作。组织开展“清明上河园”文化行走、黄河生态徒步等跨校实践活动，使学生在社会大课堂中锻炼体魄、增强社会责任感，将“健康”的内涵从生理层面拓展至社会适应层面。

（四）教联体统筹：资源共享，破解共性难题

作为教联体核心校，学校牵头建立“共享资源库”，整合各成员单位在医疗、营养、心理、体育等领域的专业家长资源。通过组织专家讲座与跨校名师讲堂，实现优质资源的辐射共享，协力应对近视防控、体质提升等共性挑战。

创新实践：在生动场景中落地健康理念

（一）体魄强健：让“身上有汗”成为日常

学校创新活动形式，设计“一班一品”的趣味化大课间，根据学段特点融合游戏与传统项目，并运用智能设备监测运动负荷。同时，将传统运动会改革为“全员趣味运动会”，确保人人参与、个个上场，让团队协作的运动快乐洋溢校园。

（二）心理阳光：让“眼中有光”照亮心路

学校将体育活动作为重要的心理教育载体，在运动中培育学生的抗挫力与团队精神。同时，依托开封古都文化底蕴，开展“红色之旅”等主题研学，在行走中开阔学生胸怀。通过健全“校长信箱”“心灵树洞”等渠道，确保每个孩子的情绪被看见、被倾听、被温暖接纳。

（三）评价重构：让“健康指数”引领航向

学校将学生体质健康优良率、近视率变化、心理健康数据等关键“健康指数”，纳入对班主任及体育教师的核心考核。大力评选“阳光体育班级”“健康活力之星”，在校园树立“运动健将与学业学霸同等光荣”的鲜明导向，从根本上转变育人评价的指挥棒。

（四）重点关爱：让协同阳光普照每个角落

针对留守儿童、体质偏弱或心理敏感的学生，学校依托教联体，实施“跨校互助家访”与“一生一策”精准共育方案，联动教师、家长及社区力量进行帮扶，确保“健康第一”的阳光，温暖每一个独特的生命。

教育是农业，健康是土壤。作为一所百年老校，开封市开封县街小学坚信，今天在操场上播洒的汗水，是为了明天更坚实的脚步；今天在孩子眼中点燃的光芒，将照亮他们未来更广阔的征程。学校将继续深耕“健康第一”的育人沃土，在“家校社教”的协同滋养下，让百年书声与蓬勃朝气和谐共鸣，为培养身心两健、人格挺拔、内心丰盈的时代新人，贡献学校的探索与力量。

（开封市开封县街小学供稿）