教学督导是教学管理的重要组成部分，是提升思政课教育教学质量和效果的重要路径。郑州科技学院马克思主义学院立足于实际，构建了全员听课、课后复盘、精准帮扶“三位一体”的联动机制，教育帮助学院青年教师提升教学能力，切实增强思政课的吸引力、感染力、说服力，学院先后获批“河南省教育系统先进集体”“全省示范性马院”等。

坚持全员进课堂，以督导把脉夯实知识传授根基

郑州科技学院坚持统筹联动，实现多维度的听课观课，通过常态化、制度化的听课安排，系统把脉课堂教学的知识供给质量。按照教育部思政课“提升行动”和全省高校“大听课、大调研”要求，建立校院两级协同、领导与督导员联动的听课巡课机制，构建起“校院协同、全员参与”的听课网络；听课过程中，督导组既严把政治方向关，确保课堂讲授有纪律、观点表述不偏航，也紧盯教学内容的科学性、逻辑性和理论深度。从教学设计是否合理、课件制作是否精良，到案例选取是否恰当、理论阐释是否透彻，督导员逐项评价、逐条反馈，确保每一位教师都能讲准基本概念、讲深理论逻辑、讲透思想内涵，真正夯实学生的思想理论根基；系统梳理听课中发现的优秀教学设计和典型案例，组织教师围绕思政课制作样板课程、示范课程，提炼优质教学案例，录制精品课程视频，推动优质资源共建共享，以资源建设反哺教学质量提升，实现督导工作与课程建设的良性互动；针对督导过程中发现的各类问题，督导组坚持第一时间向教师进行一对一反馈，督促其及时优化教学内容与方法，防止问题积累。同时，每月形成督导工作简报，系统梳理共性问题与优秀案例，既为学院教学决策提供参考，也为教师相互学习搭建平台，持续推动课堂教学质量在动态改进中稳步提升。

深化课后复盘，以督导反思强化能力培养过程

郑州科技学院将“课后复盘”作为督导工作的关键环节，推动教师在教学反思中不断提升课堂教学组织能力和育人实效。建立复盘机制，倒逼能力提升。学院建立常态化课堂听巡课制度，实时巡查教师到岗履职、教学资料规范、课堂纪律维护以及学生出勤、前排就座等情况。每次听巡课后，督导组与授课教师开展深度复盘，围绕课堂互动是否充分、案例运用是否贴切、逻辑推进是否清晰、学生参与度是否高等维度逐项分析。复盘坚持实事求是、开诚布公，既充分肯定教学亮点，更直面指出问题不足，帮助教师清晰认识自身教学优势与短板，明确改进方向。针对复盘发现的问题，学院建立跟踪问效机制，定期开展整改“回头看”，逐项核查落实情况。对整改到位的予以销号，对整改不到位的持续督促、反复指导，确保能力提升见实效、见长效。通过一次次复盘打磨，青年教师的课堂驾驭能力、教学设计能力和现场应变能力得到显著提升；由此形成良性循环，推动教学质量螺旋式上升。

聚焦精准帮扶，以督导赋能教师能力提升

郑州科技学院在精准帮扶中坚持开放协同理念，打破学科与院系壁垒，通过多元路径赋能青年教师成长，确保思政课政治方向不偏、育人底色不改。一方面，积极引入校外优质教学资源，定期邀请行业专家、思政教学骨干入校开展专题指导，拓宽教师教研视野；另一方面，常态化开展跨学院教学观摩与集体备课活动，推动思政课教师与专业课教师双向交流、协同研讨，精准挖掘思政融合切入点，找准课程育人契合关系，切实促进思政课程与课程思政同向同行、协同育人。

郑州科技学院将督导工作与教师培养深度融合，着力构建“以赛促练、以练促教”的能力提升链条。督导组全程参与青年教师教学技能竞赛、思政课“大练兵”等活动备赛工作，围绕教学设计优化、价值融入深度、案例选取精准度等方面进行精细化指导，帮助教师在反复打磨中夯实教学基本功。以赛事为牵引，营造比学赶超的教研氛围，实现教师互学互鉴、共同提升。

在此基础上，郑州科技学院系统推进课程思政资源建设与样板课程培育。督导组联合各教研室统筹规划，集中搭建课程思政案例库，实现多门主干课程全覆盖，做到分类整理、动态更新，为课堂教学提供优质适配的教学素材。同时积极开展各级样板课程申报培育，打磨精品课程，形成一批可复制、可推广的优质教学资源，从源头筑牢课程质量根基。