思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要在改进中加强，在创新中提高。不断推动思政课改革，要积极构建系统化的保障机制。郑州科技学院以“师资、文化、共治”三维协同保障机制为抓手，进行了深度探索，破解制约思政课高质量发展的瓶颈，初步形成了具有特色的思政课育人模式创新保障机制。

一、构建“全链条·实战型”的培育机制

办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。学校依托“四抓四促”工作机制，针对教师不同发展阶段，构建了从“站稳讲台”到“卓越引领”的进阶式培养体系。

（一）实施“青蓝工程”，夯实新入职教师“基本功”

学校要严格执行新入职思政课教师“岗前培训+试讲准入”制度，为新入职教师配备资深教师，在教学理念、教学设计及课堂管理上进行“一对一”指导，帮助新教师快速适应角色，确保把思政课讲对、讲正。学校建立常态化“集体备课”与“教学观摩”，邀请专家对教师教学进行精准“诊断”，形成“观摩—研讨—创新”闭环，提升教学育人实效性。

（二）注重“数智赋能”，提升骨干教师“创新力”

学校依托“河南省高校思政教育体验教学基地”，开展数智化教学技能培训，要求思政课教师开展数字赋能思政课创新教学，推动教师从传统理论教学向“虚实结合”的体验式教学转变。聚焦学生问题清单，设计“问题链”教学，推广“中班教学+小班研讨”模式，提升课堂互动的针对性与实效性。

（三）依托“教研平台”，培育资深教师“引领力”

一方面，思政课教师依托“耕研经典 扎好‘马’步”的学术沙龙品牌，开展经典著作研读，深化理论素养。另一方面，打造一批“教学名师”和“学科带头人”，鼓励资深教师主持集体备课，将丰富的教学经验转化为理论成果，通过联合备课、教学竞赛等形式发挥辐射带动作用。

二、构建“可视化·浸润式”的文化机制

学校依托“大思政课”建设，打造数智化空间，搭建文化浸润通道，拓展文化传播阵地，为思政课营造出“时时育人、处处育人、人人育人”的育人生态。

（一）建设数智融合的沉浸式文化空间

学校着力构建集教学、体验、互动为一体的沉浸式体验基地，引入VR、AR、MR及全息投影技术，搭建“殷切期望、红色基因、理论素养、理想信念、时代新人”五个主题展厅。一是打造“百年征程”可视化长廊，实现抽象理论具象化。二是构建“时空对话”沉浸式场馆，助力学生身临其境感悟真理。三是搭建“思政云”数字化平台，推进全天候泛在学习。

（二）贯通课内课外的文化实践渠道

学校注重将思政小课堂同社会大课堂结合起来，形成具有辨识度的文化主题活动。一方面，强化课内体验教学，思政课教师每学期至少组织一次“体验教学”，依托数智化空间，推动理论与实践的融合。另一方面，拓展课外实践渠道，组织各类实践展演，开展“三下乡”、“支教”等常态化育人活动。

（三）构建常态长效的文化传播体系

学校通过制度化设计，推动思想政治教育与校园文化的同频共振。一是依托“红馆”强化文化浸润，定期组织开展新生入学教育、党员发展等学习，坚定学生理想信念。二是坚守“一站式”学生社区文化阵地，常态化开展“微思政”品牌活动，推动思政教育融入学生日常。三是开发项目化品牌，建设“一院一品”文化建设工程，助力思政课育人成效落地生根。

三、构建“全域化·数智化”的共治机制

学校通过完善组织治理、深化交流合作、强化质量监控，形成“责任明晰、运转高效、持续改进”的效能闭环。

（一）加强“党委统筹·团队攻坚”的治理架构

学校优化校院两级管理架构，通过制度创新激发基层教学组织活力。一是坚持校党委对思政课建设的统一领导，成立思政课建设领导小组，严格落实“校领导带头听思政课、讲思政课”活动，出台《思政课教师队伍建设实施办法》等建设文件。二是创新基层教学组织，打破学院教研室界限，组建团队创建“名师工作室”，实行“项目化运行、成果化导向”的管理模式。三是优化师资配备，建立思政课教师专兼结合机制，遴选党政干部、优秀辅导员、校外专家等加入思政课教师团队，形成多元协同的育人队伍。

（二）形成“内联外通”的立体化协同网络

学校通过校内联动、校外共建，建立全方位协同育人机制。一是校内常态化联动机制，创新开展跨学院联合备课会活动，推动思政课程与课程思政通向同行。二是校外共建机制，与省内多个高校组建思政课建设联盟，实现资源共建共享。三是融合社会“大课堂”，打造校外实践教学基地，形成“红色、文博、科普”三条研学路线，推动社会资源成为思政课的“活教材”。

（三）实施“数智驱动·增值评价”的质量监控

学校通过教学过程监测、评价体系改革，建立多维度的质量保障体系。一方面，教学过程“数智化”监测，依托智慧教学平台，实时采集教学行为数据，把握学生思想动态，实现“经验教学”向“数据驱动教学”的转变。另一方面，评价体系“多元化”改革，提高过程性考核权重，构建“学生评教、同行评议、督导评价”相结合的评价机制，推动学校思政教育高质量发展。

基金项目：本文为2026年河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目《价值引领 数智赋能 范式革新 多元协同:高校思政育人模式创新与实践》（编号：2026SJGLX715）。

作者简介：高莹（1996—），郑州科技学院助教，研究方向为马克思主义中国化研究。