清晨，温柔的阳光洒进郑州经开区实验幼儿园，暖意融融，生机盎然。几个孩子端着自制的“胡辣汤”，小心翼翼地走向老师，脸上满是骄傲：“老师，要不要尝尝我们做的胡辣汤，可香啦！”

这是孩子们在户外厨房用陶泥捏碗、从种植园摘菜，做出的一碗碗“胡辣汤”。这不仅是游戏，更是孩子们对家乡文化的感知认同，也是这所幼儿园“以游戏为基本活动”理念的生动缩影。从把少林寺十八铜人“搬”进游戏区，到“龙门石窟”打卡、冲泡“信阳毛尖”……一个个充满河南味道的游戏，都从孩子的好奇心中自然生长出来。

这就是郑州经开区实验幼儿园教育集团——经开区首个省级示范性幼教集团，现辖实验园、滨河园两大园区，先后获得全国足球特色园、河南省家园共育示范园等称号。集团秉持“荷风沁润，和合共生”办园理念，以培养“身心和康、言行和雅、探索和趣、生活和美、自然和美”的新时代儿童为目标，在全面育人的道路上走出了自己的节奏。

从“补短板”到“提品质”：一位园长的教育主张

2024年下半年，郑州经开区实验幼儿园教育集团党支部书记、园长毛宁接手实验幼儿园、滨河实验幼儿园两园区的管理工作。摆在面前的困难不少：师资薄弱且配置不均、户外环境单一、室内环境童趣不足、家长需求差异大……

怎么办？这位拥有“教育部新时代领军教师”“河南省青年骨干校长”“河南省一级校长”等多项荣誉的园长，结合国家层面要求、立足园所实际，提出了“以自然育人、自然地育人、育自然之人”的自然教育主张。从课程建构、环境营造、师资队伍建设、家校社协同育人、集团化管理五大维度同向推进，推动园所从“补短板”向“提品质”转型。

“根翼并举”的课程：让每个孩子如荷舒展

“老师，樱花是转着圈落下来的！”户外活动时，一个小女孩突然转起圈来。老师没有打断她，而是让孩子们继续看、继续玩。第二天，美术课上，老师教孩子们用螺旋线画樱花——那个“转着圈落下来”的印象，变成了纸上的灵动线条。

这就是实验幼儿园的课程日常。

集团立足办园理念，遵循幼儿发展规律，构建了“基础课程为根、特色课程为翼”的双维课程体系。基础课程紧扣发展关键期分层设计：小班侧重生活自理与安全感培养，中班激发探究兴趣与合作能力，大班强化学习品质与入学准备。同时，课程深度融入中原文化、黄河文化等地域元素。特色课程则融合前沿理念与本土文化，开设乐高建构、幼儿编程STEAM课程等。

同时，深入探索项目化学习的实施，《养了个羊》——这个听起来有趣的项目，源于大三班孩子暑假归来后对小羊的牵挂。“平时都是谁照顾羊？”“老师，哪只是羊妈妈？”孩子们的问题一个接一个。于是，认识小羊、照顾小羊、探索“小羊浑身都是宝”、保护刚出生的小羊宝宝……一个完整的项目化学习自然生成。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》所说，5-6岁的孩子对自己感兴趣的问题总是刨根问底，教育者的任务就是呵护这份好奇心。

“水到‘趣’成”项目则源于一次洗手时的偶然发现：“老师，水怎么都往下面跑呀？”孩子们通过实验、调查、讨论，不仅理解了“水往低处流”的科学原理，还延伸到洪水避险等生活常识。

“基础课程为根，特色课程为翼”——根深才能叶茂，翼丰方能高飞。两类课程有机融合，引导幼儿建立人与自然、社会、他人的和谐联结。

“环境即教育”：让空间成为无声的课程

环境是幼儿园的“第三位教师”。集团坚持“环境即教育”，以环境变革提升教育生态。

空间重构上，通过打通空间、优化采光、梳理动线，让园所环境开阔灵动。荷花池、沙池、陶泥区、戏水区、小山坡、户外厨房……每一处空间都成为孩子的学习场域。

更可贵的是儿童参与。环境创设充分尊重儿童主体地位，鼓励幼儿自主设计提示牌、用作品装点园区、整理游戏场地。种植活动实行从播种到收获的全过程管理，让环境处处留存儿童成长痕迹。

“荷蜓双美”：一支有专业敏感度的教师队伍

教师是教育质量的核心保障。集团提出“荷蜓双美型教师”培养理念——如“荷”般清正坚守，如“蜓”般敏锐洞察，如“荷塘”般协同共进。

教师刘婉的成长故事很有代表性。刚入职时，她工作认真却在幼儿观察与游戏支持上缺乏方法。园所多次选派她外出学习前沿理念，定期邀请专家入园观摩指导。如今她已能敏锐捕捉幼儿探究兴趣，适时提供支持，从新手教师稳步成长为胜任型教师。

集团构建了“外引内育、分层赋能”的培养网络。仅2025-2026上学期，就组织教师外出培训15次，参训教师100余人次，内容覆盖食育教育、自主游戏、AI赋能等前沿领域。每学期聘请业内专家入园指导，如特邀北师大高潇怡教授开展项目化学习讲座，邀请教科研专家进行课题研究指导等。

师徒结对、名师工作室引领、省领航工作室交流……多元路径搭建阶梯式成长平台。“小荷”吉祥物，是这种培养理念的完美意象——它扎根于传统文化的土壤，沐浴着现代教育的阳光，与蜻蜓（教师）、水、阳光、空气（家庭、社会、自然）构成一个休戚与共、和美共生的生态整体。

在关系中发生教育：倾听、观察、发现、支持

师幼互动是教育质量的关键落点。集团坚持以游戏为基本活动，本学期开设“小荷缤纷日”，以儿童兴趣为起点、自主参与为主线，充分赋权幼儿。

户外写生时，两名孩子握着画笔不知所措。老师轻轻蹲下，引导他们观察油菜花的形状、颜色与花瓣结构。孩子们逐渐打开思路，还自发互帮互助。即便其他幼儿已返班，老师依旧耐心等待，直至两人满意完成作品。

每周一的“小荷缤纷日”讨论时间，永远是班级里最热闹的时刻。“我想去小河边看小鱼！”“我要去野餐！”孩子们的想法被认真倾听、充分尊重。从策划到实施，教师从设计者转变为倾听者与记录者。

“不好听的话，我们不说啦”——中班老师用一个关于“牙齿变黄”的小故事，让孩子们主动改掉了说不文明口头语的习惯。“午餐小插曲”里，老师把青菜变成“大力士的能量”，挑食的孩子主动吃完了一整盘。面对刚入园、离不开纸尿裤的小宇，老师用他最喜欢的“拉布拉多警长”作为榜样，一周时间就帮他成功戒掉了纸尿裤……

这些鲜活的教育故事，每天都在发生。集团倡导教师蹲下身倾听幼儿心声，通过观察记录、作品分析、个案追踪精准把握幼儿发展水平，以欣赏视角捕捉每一个“哇时刻”，从“施教者”转向“支持者”。

家园社协同：构建“和鸣”育人网络

教育不是幼儿园的独角戏。集团积极构建“合乐”家园共同体，建立互信、互通、互助的家园关系。

“滚铁环”这项传统游戏，成了家园共育的绝佳契机。当孩子们在幼儿园学不会滚铁环时，老师邀请家长参与——家长们笑着说：“滚铁环啊，那可是我们小时候的拿手好戏！”于是，这项活动从幼儿园延伸到家庭，家长成了孩子们最好的“教练”，两代人的童年记忆在此交汇。

“小荷家长课堂”定期开讲，邀请河南师范大学张锋教授等专家为家长带来专业讲座。家长开放日、一对一约谈、家长会、家长伙食委员会……家园关系密切，形成了协同育人的良好局面。

同时，集团积极拓展“和鸣”育人网络。走进消防站，孩子们亲手用彩泥捏制花束，送给“最可爱的人”；参观科技企业，感受大国重器的威严……将课堂延伸到社会，让幼儿在真实体验中成长。

一根跳绳里的成长哲学

在实验幼儿园，有一个关于跳绳的故事被老师们反复提起。

滨河园区中班的沐沐，是个有点胆小、遇到小事容易哭闹的男孩子。在跳绳这件事上，他格外认真。别人练一遍，他就练好几遍。有一天，他突然跑到老师面前，小声又激动地说：“老师！我会跳了！你看！”话音刚落，小手一甩，绳子轻快地从脚下掠过，一连跳了好几个。

慢慢地，班级里越来越多的孩子被带动起来。从一个都不会，到如今已有十几名小朋友能连贯跳绳。户外活动时，常常能看到孩子们自发地练习，绊到绳子也不气馁，捡起来继续跳。

在和家长约谈时，沐沐妈妈自豪地说：“老师，沐沐现在在家也总念叨跳绳，胆子大了，遇到事情也不轻易哭了，变化真的太大了！”

一根小小的跳绳，不仅锻炼了身体，更让孩子们在一次次尝试中学会了坚持。原来最好的教育，就是陪伴他们慢慢成长，相信他们，等待他们，然后在某一天惊喜地发现——我的小宝贝们，真的长大了。

“荷风沁润，和合共生”的未来

经过持续实践，郑州经开区实验幼儿园教育集团在环境育人、课程建设、师资培养、师幼互动等方面形成鲜明特色。幼儿专注力、自信心与问题解决能力显著提升，获得家长与社会广泛认可。

“荷风送香气，竹露滴清响。”这场以“和”为魂的教育实践，扎根经开教育沃土，以文化为根，以儿童为本。集团如接天莲叶，生机无限；每个孩子如映日荷花，幸福绽放。

未来，郑州经开区实验幼儿园教育集团将继续坚守教育初心，遵循儿童成长规律，以科学衔接赋能幼儿终身发展，以自然教育滋养生命成长，让每一名幼儿如荷舒展、向阳绽放，在“全面育人”的道路上持续推动学前教育高质量发展。