清晨七点十分，郑州经开区十一学校（以下简称“十一学校”）的校园已然苏醒。操场上，早饭后的学生们正在自由活动，开启活力满满的一天；教学楼里，书声琅琅，“激情”早读“三直一声”的规范要求。这所2016年建成投用的公办初中，虽年仅“十岁”，却已是郑州市首批新优质初中、河南省义务教育阶段作业改革实验校，更成为郑州经开区“健康第一”教育理念的鲜活样本。

在这里，教育被重新定义——不是把篮子装满，而是把灯点亮。

健康第一：一场理念的“顶层设计”

“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”这句话在经开区找到了最生动的注脚。

三年前，郑州经开区教文体局党委书记戴红燕提出“健康第一”理念时，并非所有人都立刻理解。在不少家长看来，“健康”固然重要，但“分数”才是硬道理。然而，经开区的决策者看得更远：“孩子‘身上有汗’，头脑才能更清醒。”

这份清醒，首先体现在时间保障上。当许多学校还在为“每天锻炼一小时”努力时，经开区早已提出“每天一次活动课，确保锻炼两小时”，课间延长至15分钟。十一学校严格执行这一标准，将体育锻炼从“可有可无”变为“刚性需求”。

这份清醒，更体现在课程设计上。学校秉持“和谐发展，育人为本”的办学理念，践行“求有知健体，达喻事明理”的校训，构建起“五育并举”的完整体系。从“激情早读”到“深度课堂”，从“自主自习”到特色社团，每一处细节都在回应同一个命题：如何让每一个孩子都拥有幸福的力量。

课堂革命：从“独角戏”到“大合唱”

“同学们，今天我们从这道题开始。”数学教师路艳枝走上讲台，没有直接开讲，而是抛出一个问题。学生们迅速进入状态，小组讨论、代表发言、相互补充，课堂在“问题导向”中层层深入。

这是十一学校“三学三动”深度课堂的日常一幕。所谓“三学”，即课前预学、课中研学、课后固学；“三动”则是情境调动、任务驱动、评价促动。这套模式的核心，是让学生从“听众”变成“主演”，让教师从“讲师”变成“导演”。

教务副主任张良玉介绍，学校近年来力推“小组合作+问题导向”的高效课堂模式。全校全面推行小组教学实验，打破传统课堂的单向传输格局。“学生不是被动接收知识的容器，而是需要被点燃的火炬。”

课堂改革的成效，在中考成绩中得到了印证。2025年中考，学校一批次高中过线人数均创历史新高。七、八年级学业水平也稳步提升。但比分数更让老师们欣慰的，是学生状态的变化。八年级学生张泓博说：“以前上课怕被提问，现在盼着小组发言。因为我不是一个人在战斗，身后还有队友。”

教师成长：一套“看得见”的攀升阶梯

教育的高质量，离不开教师的高素养。

在十一学校，每位教师都能清晰地看到自己的成长路径——“教坛新秀、骨干教师、首席教师、卓越教师”四级阶梯攀升机制。学校还开展“品质教师成长工程”，评选校级名师、骨干教师、名班主任，让不同层次的教师都有“跳一跳能够着”的目标。

在刚刚过去的2025-2026学年，学校启动新一轮“青蓝工程”，7位骨干教师与4位新入职教师结对。指导教师孙莹莹在签约仪式上说：“带徒弟不是‘教’的过程，而是‘互相学’的过程。”青年教师冯圆圆则坦言：“师傅的课堂，每听一次都有新收获。从前觉得备课就是写教案，现在才知道，备的是一颗心。”

这种“师徒共进”的文化，在经开区“4113”教师培养体系中进一步放大。学校依托这一体系，为教师搭建了从“教书匠”到“研究者”的完整阶梯。

数据最有说服力：学校现有省级骨干名师8人、市级骨干名师11人，区级骨干名师30人；省级优质课获奖14人次，市级优质课获奖36人次，区级优质课获奖186人次。2025年，化学学科吴丽君获评省级名师，英语学科王艳辉获评市级名师，赵桂青、丁丽、王宝萍、王露露等多位教师跻身省市级骨干行列。

更值得关注的是，学校教科研成果丰硕：2026年，学校成功入选河南省“十五五”中小学幼儿园教师培训省级培训机构库，成为安全教育领域省级承训单位。“这是对我们‘科研兴校’路线的最高肯定。”教科室副主任路艳枝说。

德育创新：让每一个日子都有光

“教育的本质，是让每一个‘我’都绽放。”学校党支部书记、校长李峰这样概括学校的德育理念。

在十一学校，德育不是挂在墙上的标语，而是浸润在日常细节里的温度。“校长请你吃午餐”和“校长请你看电影”是最受学生欢迎的品牌活动。每月一次，由李峰亲自邀请学生共进午餐或观影。没有说教，只有倾听；没有距离感，只有平等对话。

“上学期我参加了‘校长请你看电影’活动，看的是《我的1919》。”八年级学生王泽翰说，“以前觉得历史离我很远，看完才知道，骨气这堂课不能少。顾维钧那句‘中国人永远不会忘记这沉痛的一天’，让我一整晚都没睡着。”

学校还将红色教育融入研学实践。2026年4月，七年级师生走进豫西抗日纪念园，开展“红旗下的足迹”主题研学。在皮定均将军工作旧址前，学生们驻足凝视；在伏羲山大峡谷，他们将地理、生物知识运用到现场探究中。“十四岁的青春礼不在教室，在路上——我们用一天时间，让学生在行走中告别童年，在红色热土上点燃青春。”副校长郝欢欢说。

班主任群体的幸福感也被“看见”。2025年10月，学校举办第二届班主任节，主题是“一束微光，擦亮星河”。学生代表为班主任送上鲜花、手写贺卡，还有寓意“生活甜蜜”的哈密瓜。八年级班主任王楠感慨：“当学生凑到耳边说‘您是我们的星光’时，所有疲惫都值了。说实话，班主任工作琐碎又辛苦，但那一刻，我觉得一切都值得。”

年轻教师苑智慧则在教育随笔中写下了这样一段话：“没有一朵花，从一开始就是花。它首先是绿芽，承受过风吹雨打，才能这般篱蕊开遍。教育不是拔苗助长，而是温柔陪伴、耐心静待。每个孩子都有自己的花期，只要用心守护、悉心浇灌，终会见证他们破土而出、悄然盛开。”

体美共生：跑起来，唱出来，画出来

“健康第一”的落地，体育是抓手，美育是延伸。

2026年5月，学校第九届体育艺术节开幕。操场上，“疯狂毛毛虫”“螃蟹背西瓜”等趣味项目让师生并肩奔跑、开怀大笑；夜幕降临，校园歌手大赛的舞台被灯光点亮，学生们唱出精心准备的歌，台下荧光棒汇成流动星河。

“我们班的‘毛毛虫’项目练了整整两周。”八年级学生刘欣怡回忆，“刚开始总有人跟不上节奏，摔了好几次。但没人抱怨，反而越摔越默契。比赛那天，我们喊着号子冲过终点，虽然不是第一，但每个人都在笑——那种感觉比拿奖状还痛快。”

体育的力量不止于赛场。学校大力发展匹克球特色项目，建设标准化场地、开设社团课程、组织校队集训。在2026年经开区中小学生匹克球比赛中，学校代表队以压倒性优势夺得中学组团体总分第一名，包揽男双冠亚军、女双冠亚军等多项荣誉。“匹克球门槛低、趣味性强，孩子们一接触就爱上了。”体艺部主任裴军凯说，“更重要的是，这项运动需要搭档配合，打的是球，练的是默契和信任。”

美育同样润物无声。学校常态化开展“井盖涂鸦”、书法比赛等活动，航模社团、机器人社团在省市比赛中屡获佳绩。2025年，机器人社团在世界机器人大赛郑州锦标赛中斩获3个二等奖、1个三等奖。指导老师黄玉笛说：“孩子们调试机器人的时候，专注得让人不忍打扰。那种眼睛里放光的状态，才是教育最该守护的东西。”

“我们不追求每个孩子都成为运动员或艺术家，但希望他们都能在奔跑中释放压力，在歌唱中表达自我，在创作中遇见更丰富的自己。”体育教师裴军凯说。

心育护航：525，从一个温暖的抱抱开始

心理健康教育，是十一学校的另一张亮丽名片。学校获评郑州市心理健康示范校，原创心理剧、德育案例多次荣获省市级一等奖。

2026年4月，学校启动“525心理健康月”活动。启动仪式上，心理老师鼓励同学们挑选近期最常出现的消极情绪玩偶，轻声寄语：“抱一抱玩偶，就是拥抱当下的自己。”八年级学生陈焓萱作为学生代表发言：“接纳每一种情绪，不自我内耗；珍惜身边陪伴，接纳自身不完美——在爱自己的路上稳步前行，不负每一段成长时光。”

这套“三位一体”心育体系——面向学生、教师、家长分层设计——在实践中成效显著。学校配备3名专职心理教师、10名兼职心理辅导员，为全体学生建立心理档案，每学期组织全面心理健康测评。2026年，仅团体辅导就开展48场，个体咨询达216人次。

心理教师赵金利分享了一个案例：有个男孩入学时抗拒一切交流，拒绝写作业和回答问题。后来通过心理筛查发现，他并非厌学，而是对自己要求过高产生了焦虑。“我们没有急着抓成绩，而是先帮他松绑。慢慢地，他开始主动找老师问问题了，积极完成各科作业，最终期末考了班级前十。”赵金利说，“教育有时候就是等一等，让孩子自己找到节奏。”

针对九年级学生中考压力，学校专门开设考前心理讲座。国家二级心理咨询师李霞引导学生“将焦虑转化为动力”，用从容心态奔赴考场。九年级学生高浩然在听完讲座后写道：“原来紧张不是敌人，而是提醒我‘准备好了’的朋友。”

协同育人：一个孩子的成长需要整个“村庄”

“养育一个孩子，需要一个村庄。”这句非洲谚语，在十一学校有了现实版本。

2026年9月，学校第十届校级家委会成立。李峰将鲜红聘书递至每位家长委员手中，郑重表态：“学校是‘村庄’的坐标，家庭是‘村庄’的根基，社区是‘村庄’的延伸。我们三方缺一不可。”

一年来，学校常态化开展家访活动。校领导带头，班主任、学科教师共同参与，深入学生家庭，与家长面对面沟通。家访记录单上，细致勾选着学生个性特点、成长环境，以及家校共同商定的育人方案。政教处主任卢双荣说：“家访不是走过场，每一条记录都会反馈到后续的教育策略中。比如我们发现一个孩子在家特别勤快，就在班里让他担任劳动委员，结果他整个人的状态都变了。”

“学校对孩子的重视，我们真切感受到了。”一位家长在反馈中写道，“老师来家里坐了整整一个半小时，聊的不是分数，是孩子的性格、爱好、烦恼。那一刻我觉得，学校是真正把孩子当‘人’来教的。”

学校还联动社区、消防站开展实践活动，邀请法治副校长、派出所民警进校园开展普法讲座。2026年6月，从事法律工作的家长代表王高飞走进校园，以真实案例为教材，开展预防未成年人犯罪专题讲座。“这不是为了吓唬孩子，而是让他们知道——法律是底线，也是保护。”王高飞说。

那些教育叙事里的“微光”

在十一学校的教师群体中，流传着许多温暖的教育故事。这些故事没有宏大的叙事，却在细微处照见了教育的本质。

历史教师李金凤曾因没收课外书，在课堂上与一名男生发生对峙，男生当众顶撞了她。课后李金凤主动找到学生沟通交流，承认自己课前未说清要求、态度强硬。男孩愣住后情绪放松，之后主动补完作业。李金凤反思写道：最好的教育不是盛气凌人的管束，是润物无声的温柔，放下身段尊重接纳少年的倔强，就能看到叛逆的孩子向着善意温柔向阳生长。

化学教师苑智慧则记得一个叫王依晨的女孩。女孩化学成绩起初垫底，一度自我怀疑“是不是太笨了”。“我说‘你一定可以的’，她就真的信了。”苑智慧回忆，“后来她每天追着我问问题，课间都不放过。中考她考了班级第三，去了心仪的高中。毕业那天她抱着我哭，说‘老师谢谢你没有放弃我’。”

班主任王楠曾遭遇班长因管纪律被讽刺，委屈回家的危机。王楠在电话中肯定了班长的责任心，表达了担心，后来班长没有辞职，反而做得越来越好。期末班长写信感谢王楠，让王楠觉得当班主任再累都值。

刘萍萍老师在生物实验课发现一名女孩因被安排到其他小组，觉得自己多余而落泪。得知女孩因成长背景格外敏感后，刘萍萍没有当众安慰，只是悄悄安排她重做实验，全程肯定她操作正确的地方。之后女孩在作业本上写下小字，感谢刘老师让自己觉得被看见。

这些故事，李峰大多能一一复述。“每一次听老师们分享，我都觉得，这才是教育最动人的部分。”他说，“分数会被忘记，但这些温暖的瞬间，会成为孩子一生的光。”

采访结束时正值学生午餐，食堂“服务最优窗口”评选展板引人注目，二楼大盘鸡面窗口以“豪情一碗，风味中原”连续多月位居榜首。总务处主任侯明敏介绍，该窗口由学生投票选出，获评不仅因味道好，更因服务暖，打餐阿姨总会多舀一勺汤汁，深受学生喜爱。

一餐一饭，皆是教育；一勺一筷，尽显温情。

在十一学校，教育从来不是疾风骤雨式的改造，而是润物无声的陪伴。正如李峰所说：“我们培养的不是‘应试机器’，而是眼里有光、身上有汗、心中有梦的少年。他们可能不是所有人都会成为‘学霸’，但每个人都值得被看见、被尊重、被温柔以待。”

从“健康第一”的理念落地到“五育融合”的生动实践，从课堂革命的深耕细作到教师成长的阶梯攀升，从心理护航的温暖守护到家校社协同的合力凝聚——郑州经开区十一学校用十年时间，回答了教育最本质的问题：什么是好的教育？

答案是：让每一个“我”都绽放。