人们常说，父母是孩子人生路上的第一位老师。古人云：“玉不琢，不成器。”如果说孩子是一块有待雕琢的璞玉，那么父母就是第一位打磨这块玉石的玉雕师傅。璞玉是光彩夺目还是暗沉无光，这位师傅对它的雕琢起着决定性的影响。可不得不说，身处于当下这样一个快节奏的时代，有很多璞玉的玉雕师傅是缺位的。尽管知道家长背负一个家庭很是艰辛，但我还是要呼吁：“为了孩子，做一名合格的玉雕师！”

　　近些年来，许多家长感觉自己对于孩子的教育越来越力不从心了。生活中有许多问题常常引得家长苦恼，比如：孩子放学早，自己在上班，很难提前下班去接孩子；电影、电视、手机、网络上充斥着不良信息，怎么办？孩子学习上遇到不懂不会的地方，家长更是不懂不会，等等问题，这些问题有些是社会能够帮助解决的，有些则是需要家长亲力亲为。

　　一方面，家长在家庭教育中不是孤军奋战。2021年10月23日，中华人民共和国主席习近平签署中华人民共和国主席令第九十八号，公布《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》），家庭教育从“家事”上升到“国事”，这充分体现了国家对家庭教育的重视，也体现了家庭教育对下一代的不可或缺。《家庭教育法》的第三章“国家支持”，写明了从上到下各个国家机关、企事业单位、群团组织、社会组织在家庭教育中应当扮演的角色，鼓励其对家庭教育做出指导与监督。第四章“社会协同”则写明了社会公众在家庭教育方面的协同作用。

　　家庭教育中的有些难题社会正在想办法解决。比如孩子放学后无人接送的问题，上海和温州就分别交出了“将免费课后服务延时至晚6点”和“小学全面启动校内课后托管”的答卷。而担心电视与网络等对孩子造成不良影响的问题则可以设立分级制度进行规制。在分级制度方面，我国已经在软件分级方面逐渐建立了一套初步的分级方法，且国外也有经验可以借鉴，这些都有助于将孩子和不适宜孩子的信息隔离开来。

　　另一方面，不少问题需要家长们亲力亲为才能解决。从《家庭教育法》的体例编排来看，“家庭责任”作为第二章，位列第三章“国家支持”和第四章“社会协同”之前，由此可见，“家庭”这一角色在家庭教育中处于中心位置，没有任何单位或个人可以替代它的角色。正如《家庭教育法》第二章第十四条第一款所写的那样：“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”这对父母或其他监护人施行家庭教育提出了法律上的要求。

　　有些家长没有通过正确的方式进行家庭教育。就拿《迪迦奥特曼》（以下简称《迪迦》）下架来说吧，这是一部在90后、00后青年人中具有广泛影响力的特摄剧。“孩子总是学奥特曼打架的动作，这太暴力了。”有家长这么说。然而，笔者认为家长不能这么片面的看待孩子的行为，不能总是期待制度上对《迪迦》 “一禁了之”--这不仅会侵害其他观众的权利,而且也会让孩子对家长产生逆反心理。家长应当深入地走近孩子的世界，了解孩子为什么会喜欢看奥特曼，并对他加以引导。

　　《迪迦》曾获幻想小说界最重要的奖项之一?--“星云奖”，它教育孩子要直面困难、勇往直前，让孩子有保护弱者的担当，做一个勇敢、善良的人。通过奥特曼打败或者说服怪兽这种简单易懂的方式，告诉孩子什么是希望，什么是正义，什么是守护，正义必胜。关于孩子学习奥特曼与其他孩子战斗这件事，家长应当及时对他的行为做出指导与告诫，比如告诉他身边的人不是怪兽，而是应当守护的同伴，具体问题具体分析，采取正确的教育方法来达到最佳的教育效果，切不可因噎废食，让孩子错过优秀的作品。进行正确的家庭教育是家长不能逃避的法律责任，只有家长能做到这些，只有家长能对孩子负起这个责任。

　　卢梭在作品《爱弥儿》中写道：“我们在路上不是像驿夫那样追赶路程，而是像旅行家似的沿途观赏。我们心中不只是想到一个起点和终点，而且还想到起点和终点之间相隔的距离。对我们来说，旅行的本身就是一种乐趣。”对于孩子的教育就像是一场旅行，在旅途中，家长和孩子会一起穿越田野，跨过小溪，徜徉于花海，攀登在险峰。这场旅途不会一帆风顺，既会在晴日里放歌，也会在雨夜中疾行，或许有时路人会施以援手，但最终克服困难还是要靠自己。

　　所以，孩子这块璞玉能不能成为精品或珍品，某种程度上要看家长这位雕刻师的付出。为了孩子，请做一名合格的玉雕师吧！