在国家教育、科技、人才一体化综合改革的背景下，人才培养需聚焦思考、实践、创造能力的提升，这也对中学建设提出了科技特色发展的要求。

　　2024年，北京中学积极响应号召，在北京市朝阳区政府的全力支持下，高起点、高标准组建北京中学科技分校。学校以科学创新为核心构建教育课程体系，依托雄厚人才资源，打造以人工智能为特色的科学高中，秉持“超标准、超常规、超纲要”理念，深耕科技创新型人才培养。随着政策导向持续发力，未来高中教育将逐步从传统模式向科学高中转型，预计将有更多科学高中落地生根、稳步发展。

　　在建设体系架构方面，学校以“让学生创造性成长”为核心目标，深入探索科学教育的创新路径，形成“文理相通、科技见长”的建设思路，既注重培养学生的科学素养与创新精神，也强调横向跨学科解决真实问题、纵向长周期贯通培养，实现学生全面而有个性的发展。

　　为夯实人才培养基础，学校创新课程设置，通过创新化、数字化的课程安排，搭建科学技术人才早期培养的完整体系，助力学生夯实基础、激发潜能。同时，学校着力打造数智教育生态，推动数智技术与校园发展深度融合，目前，已完成多项数智技术的本土化应用，让科技无缝融入每一位师生的校园生活，实现学校系统性、平衡性、可持续发展。

　　为将前沿科学技术传递给学生，着力提升学生科学素养、培养其敏锐的科学眼光，北京中学科技分校开展了多维度、全方位的科学培养路径探索，立足学生成长需求，创新实践、深耕细作，探索出一系列行之有效的育人道路，形成了独具特色的科技教育成果，具体举措如下：

　　科学家进校园：将前沿科技带进课堂

　　学校常态化邀请国内外顶尖科研院所的科学家进校园，与学生面对面交流互动，定期举办高水平科普报告，打破了学生与前沿科技之间的壁垒。借助科学家的亲身科研经历与专业学术视野，不仅为学生讲解国际科技前沿动态，更分享科研路上的挫折与收获，有效拓宽学生的科学认知边界，在学生心中播下科学探究的种子，加速学生理性、严谨的科学思维形成，让科学精神在潜移默化中浸润学生心灵。

　　课堂探究：双实验室+双导师，让学习更贴近科研

　　北京中学科技分校创新构建“双实验室+双导师”课堂新形态，深度融合高校优质资源与数智技术，成功将学生的科学兴趣转化为真实的探究能力。“双实验室”实现校内标准化实验室与高校高端科研平台的无缝衔接，让学生随时能接触到前沿实验设备；“双导师”由校内经验丰富的学科教师与高校资深教授、研究员组成，双向发力为学生提供专业指导。同时结合大模型编程、AI实验模拟器等智能工具，支持学生在虚实结合的环境中开展科学建模与实验预演，有效规避实验风险、提升探究效率与思维严谨性，让学生完整经历“提出问题—设计方案—动手操作—分析论证”的科学探究循环，实现高阶思维与实践能力的常态化落地。

　　微课题双导师：从“做实验”到“做科研”的跨越

　　依托“科学家进校园”“双实验室+双导师”所构建的基础能力，学校以微课题为核心载体，让学生完整体验微观科研或工程实践的全过程。在高校导师的一对一指导下，学生自主选题、自主设计方案，完整经历“发现问题—提出假设—设计实验—动手验证—总结反思”的真实科研闭环，深度感受从“未知”到“新知”的科学探究核心。学生在这一过程中，不仅收获具体的知识技能，更系统掌握科学研究的基本方法论，培养了批判性思维与实证精神，为创新人才培养筑牢了坚实基础。

　　定期开展公开课：辐射创新教学成果

　　为发挥示范引领作用，学校定期举办市级乃至全国级公开课，将校内成熟的科技教育“校本方案”推向更广阔的教育舞台。公开课不仅生动展示具体的科技探究课题，更系统输出“高校资源常态化下沉+科研化课堂形态+数智技术深度赋能”的完整方法论，通过现场演示、互动展示等形式，具象呈现人工智能赋能科学教育的实践路径，让更多兄弟学校借鉴学习，实现优质教学成果的广泛分享与辐射推广，助力区域科学教育高质量发展。

　　高校研学：拓展学习场景，拓宽科技视野

　　依托前期系统性培养，将课堂无缝迁移至顶尖高校的学术与产业环境，设计多维度深度研学模块。学生走进对外经济贸易大学、北京化工大学等高校，参与国际文化节等活动，在跨文化交流中拓宽全球视野，理解科技发展的多元文化背景，进一步激发了学生投身科技探索的热情与志向。

　　共建微科技馆：让校园成为“迷你科学中心”

　　学校联合北京科学中心、高校等机构，共建校园微科技馆。它并非传统展览馆，而是利用校园空间打造的“迷你科学中心”，核心实现三大联通：空间上联通校内外科技平台，过程上展示科学讲座、微课题探究等可互动内容，氛围上让科普融入校园日常，营造“人人爱科学、人人学科学、人人做科学”的常态化科学探索氛围。

　　大中小思政一体化：用科学家精神厚植家国情怀

　　学校将科学教育与思政教育深度融合，以科学家精神为核心思政资源，打造大中小学思政实景课堂。借助科学家进校园报告，让科学家分享攻坚克难、服务国家战略的故事，既传递前沿知识，又以榜样力量传递爱国、创新、求实、奉献精神，让思政教育可感可学，实现科学探索与家国情怀培养的深度贯通。

　　数智赋能：让“千人千面”的个性化学习成为现实

　　学校构建个性化学习“神经中枢”，通过智慧作业系统与学情分析工具，捕捉学生跨场景学习数据，生成多维学情画像，精准诊断学生短板与兴趣倾向。同时提供靶向支持，推送专注力训练、启发式提问等干预措施，智能适配学习资源与跨学科路径，让教育从“流水线”转变为滋养多元成长的“智慧雨林”。

　　教师成长：数智研修助力老师专业升级

　　学校摒弃传统依赖主观经验的教研模式，聚焦教师专业成长，构建数智化研修体系。利用AI课堂行为分析系统，将教师的提问频次、互动质量、资源分配等教学行为进行可视化呈现，结合跨时空听评课平台，打破地域与时间限制，开展精准高效的教研研讨。研修重点聚焦提升教师的深度学情分析、递进式任务链设计、校本课程资源开发等核心能力，引导教师将科学家精神、高校研学资源等转化为可复用的校本微课程，通过案例复盘、数据反哺、微科技馆实景实训等方式，推动教师从单纯的资源执行者转变为专业的课程开发者与教学设计专家。

　　数智助管：用大数据打造高效能现代化学校

　　依托三大支柱实现校园治理升级：一是建设教育专用大模型，为管理决策、个性化学习与教师研修提供智能支撑；二是搭建大数据集成中台，打通数据孤岛，形成可信数据资产池，为各项校务决策提供实时支撑；三是开展管理者数智培训，重塑“用数据说话、用数据创新”的决策文化，打造高效能现代化“智慧生命体”。

　　北京中学科技分校的科学创新实践，实现了精准育人、教师专业发展与学校治理现代化的协同共进，以数据智能为核心驱动力，希望为河南省科学高中建设提供了新思路。

　　（本文系北京中学科技分校党支部书记于瑞利在河南省科学高中建设工作专项培训会上所做的报告，根据录音整理，有删节，未经本人审核）