中国教育报—中国教育新闻网讯（记者 李见新 通讯员 王丙双 丁广丽）近日，河南省南阳市中小学校虽然已经放假，但位于该市第十七小学的“中原名师李付晓工作室”却座无虚席。这是该工作室举办的第17次主题研讨活动。

　　来自“中原名师李付晓工作室”的成员、南阳市宛城区实验小学的骨干教师、内乡县名师工作室的成员、卧龙区陆营镇的数学骨干教师等齐聚一堂，围绕“突出数学本质，发展学生思维”的主题，分微型课展示、课例分析和主题研讨三个环节开展专题学习研讨。

　　在课例分析环节，李付晓建议：课堂上每一分钟都很宝贵，不能单纯为所谓应景而设计低效环节。当谈及教学情境创设的重要性时，他引用了一个非常恰切的比喻：“如果把15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽，但如果把这15克盐融入鲜美的鱼汤中，你不知不觉间就把它吃了。知识之于情境，犹如盐之于汤”。在李付晓的引领下，参与研讨的老师们从不同视角对三节微型课进行评析。

　　老师们还以课例为载体，围绕“发展学生思维”的主题进行深度研讨。李付晓首先从思维的概念、作用及思维能力的成分等方面进行引论，并将老师们分为三个小组进行研讨，要求先澄清问题，再找出解决问题的对策、建议。每一组由组长作为主持人，并确定记录员和发言人，全员参与，人人发言。接着小组汇报、对研讨情况进行多角度审视，最后主持人对研讨进行总结评价。经过深度探讨，问题主要集中为：“如何在有限的时间内发展学生思维能力？”对此，工作室给出的答案是：根据重难点，聚焦核心问题，然后分层次推进，在此过程中要学会追问“为什么”，让学生知其然知其所以然。

　　回顾本次“沉浸式”“卷入式”研讨，工作室成员张瑞洋老师感觉收获满满：“今天有幸走进李付晓名师工作室参与研修活动，收获颇丰。在以后的教学中，我要深入研究教材，思考其背后蕴含的数学思想方法。相信与这么多优秀的同仁一起前行，我也一定会成长起来的！”（作者 李见新 王丙双 丁广丽）