为积极落实“双减”政策，加强学校作业管理，让学生的学习变得更加科学，更为有效，切实减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，促进学生全面发展，近日，郑州市金水区文源小学召开“双减”政策下的作业管理与设计教研会，学校党支部书记、校长黄延颖，教导处副主任于洁以及各学科教研组长参加了此次教研活动。

　　会议伊始，于主任首先强调，作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识、形成能力必不可少的一环，也是教师了解学情、完善教学的重要手段。如何更好地落实“双减”政策，避免无意义的重复，实现减负增效，各教研组针对政策实施以来组内的想法、做法、困惑以及未来努力的方向进行了分享与交流。各年级语文组在充分尊重学生年龄特点和学习规律的前提下，围绕单元目标，统筹单元知识，在作业中有坡度地落实语文要素。丰富有趣的实践作业、积极开展的共读活动，很好地体现了语文学科人文性与工具性的统一。尤其是五年级的前置性作业、分层式作业以及引导学生进行的自编式作业，将学习主动权还给学生，让学生将学习所得转化为学习所能。

　　数学学习也是数学活动的过程，数学教学并不只限于课堂上的学习，还应从生活中获得经验，并将自己所学应用到生活中。数学组分享的“我当小老师”“手指操”“数学门诊”“百家讲坛”等形式多样的作业，鼓励学生对所学知识进行迁移、创新，激发学生学习兴趣。

　　英语组强调根据教学目标对英语作业进行系统设计、统筹安排，把作业的多元性、合作性、生活性、趣味性、实践性等作为研究导向，创设出新型的作业形式。

　　科学组老师从拓展作业类型、科学实验、推广科普阅读几方面进行了分享；体育、音乐、美术学科的老师们也都根据学科特质，将“跨学科作业”研究作为助力学生特长发展的主要方向。

　　会议最后，黄校长先是对各学科教研组在“双减”政策出台后，积极主动探索作业设计的意识表示肯定，她强调：在“双减”政策下进行的作业布置与设计优化，必须以学科课程标准为准绳和依据，深入研读教材，严格控制作业数量；在设计作业时还要考虑学生实际情况，多开发探究性、实践性、创新性作业，促进学生综合素养的提升及全面发展。

　　“聚焦落实立德树人，凝练学科核心素养”。在“双减”政策下，文源小学全体教师以培养和发展学生核心素养为目标，在教学实践中渗透生本理念，采取科学合理的方法提高作业布置与设计的有效性，促进学生学科素养的养成，帮助学生确立正确的学习观，以及与之相匹配的的学习必备品格和关键能力。