落实“双减”政策，落实减负提质，就必须要从源头做起，做好作业设计就是落实“双减”的源头所在。每位教师既要明确“双减”背景下作业设计的重要意义，更要掌握科学设计作业的方法技巧。为此，开封市金明中小学小学部将今年12月份定为“‘双减’背景下作业设计研讨月”。

　　学校成立了领导小组，对本次“‘双减’背景下作业设计研讨月”活动进行了全面部署。活动分两为团队赛和个人赛两个阶段，团队赛以一至六年级的语文、数学、英语备课组为单位，在组长的带领下，根据各自年级特点，集体研读课标、教材、教参，分析教学中不同版块、栏目的教学目标及重难点，研究其作业模式。并在实际教学中进行实施，根据学生的作业完成情况，不断丰富、改进作业设计内容。最后，在研究实施的基础上，选择最具有代表性的作业设计，进行交流展示。

　　12月17日进行了语文学科作业设计大赛团队赛，学校特别邀请开封市基础教研室语文教研员王晨星老师参加了本次活动。 六位语文备课组长逐一进行了交流展示，有的分模块介绍了作业设计模式，有的以一个单元为例详细解读了单元作业设计的思路。作业设计时都能充分考虑到各学段的目标，设计出高效实用的基础作业、满足不同学生需求的分层作业、激发学生兴趣的创意作业、结合生活的实践作业。各备课组通过思维导图、表格、图片、视频等多种形式，直观地展示了学生作业的成果。王晨星老师对各备课组的作业设计展示予以高度评价，逐一分析了各组的优点、亮点，并明确了“双减”背景下语文学科的“大情景、大任务、大单元”的新教学活动及作业设计的相关要求，老师们受益匪浅。

　　12月23日进行了数学学科团队赛。各数学备课组从作业设计的实用性，创新性出发，针对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合实践”四个方面，对作业种类，作业量，分层作业，作业批改等细节开展了研讨交流。以生为本的导学案，丰富多彩的拓展作业，大单元、大整合的思维导图的贯穿，充分体现出数学团队在双减落地的背景下，不只是在“量”上作了减法，还在“质”上求变化，要效率，真正做到了“减负增效”。比赛结束后，教务主任王静对各年级作业设计做了点评和指导，她肯定了各年级在作业设计上的经验做法，并提出要以“育人”为本，深化教学效果。

　　12月21日，英语学科的老师们以3～6四个年级段为单位，根据各个学段学生的特点，群策群力，认真研读新课标和教材，设计出内容丰富，形式新颖有趣、各个层次学生兼顾的英语作业并应用于实际教学中。创意十足的学习字母操、字母歌、英文配图、思维导图作业，激起了中年级学生的好奇心和探索欲，调动了学生学习的积极性；基础作业、综合作业、荣誉作业、特色作业让高年级的学生在夯实英语基础的同时，满足不同层次学生的需求，在力所能力的范围内自主选择自己适合的作业类型，进一步巩固课堂所学。

　　本次作业设计大赛是一次研究、一次思考、一次碰撞，后期在团队赛成果的基础上，学校还将开展作业设计大赛的个人赛，将研究成果付诸实施，在实践中进行完善，不断提升明晰作业设计的方法和技巧。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有抓好源头，方能解决根本。相信通过一个月的大研讨活动，精心设计作业的理念会植根于每位教师心中，充满智慧的作业设计将为落实“双减”夯实基础。