理论研究
通识教育与书院制改革已经成为现代高等教育育人与管理模式的新途径，对培养具有综合素养的人才具有重要意义。依据2021年4月省委宣传部、省委高校工委、省教育厅出台的《河南省高等学校探索书院制育人模式改革的指导意见（试行）》正式立项的《通识教育背景下民办高校书院制改革探索与实践研究》（项目批准编号：2021SJGLX620），是河南省高等教育教学改革研究与实践项目。
河南城建学院《插花艺术》课程以立德树人为根本，紧密围绕课程教学，全面凸显以“学”为中心的教学理念，积极探索“以学生为主体”的混合式教学模式，推动课程教学改革与创新。
党的二十大报告提出，就业是最基本的民生，要强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。为深入学习贯彻习近平总书记关于就业创业工作的重要讲话精神，全面落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”的决策部署，河南理工大学电气工程与自动化学院依托河南高等教育教学改革研究与实践项目“职业能力导向的自动化类毕业生就业能力提升体系研究与实践”（项目编号2021SJGLX1011）开展就业能力提升体系研究，不断提升毕业生核心竞争力，满足企业用人需求，实现高质量就业。
马克思主义学院思政课教师田新辉在讲授《思想道德与法治》中的爱国主义精神章节时，把课堂搬到了吉鸿昌纪念馆。“吉鸿昌18岁追随冯玉祥开始了革命生涯，在革命过程中实现了从一个旧民主主义者向一个共产主义者的转变，最后为了抗日救国壮烈牺牲”。学生边听边看着一件件陈旧而又鲜活的陈列品，全神贯注，神情凝重……这是周口师范学院充分挖掘地方特色资源，积极探索“大思政课”教学模式的一个缩影。
“人人持证、技能河南”是河南省省委省政府实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略的重大举措，是实现劳动者的技能就业、技能增收，实现劳动者人人崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的蓝图，加快实现河南人口大省向高技能高素质技术人才转变。为实现深化河南省职业教育改革、推进技能社会建设，打造技能强省，职业院校快速响应省委省政府“人人持证、技能河南”建设战略，实施“岗课赛证”融通人才培养模式改革将会快速推进职业教育教学改革，加快实现推动人才链、教育链、产业链、创新链深度融合，创新职业教育人才培养模式改革，实现职业教育的
党的十八大以来，习近平总书记多次强调要加强话语体系建设。长期以来，高职院校思政课教学中忽略了话语本身的重要性、可塑性，导致思政课话语与实际需求的话语产生不相符等问题。
安阳学院外国语学院将地方优秀传统文化融入外语专业课程思政教学，充分发挥外语专业课程与思政课同向同行、协同育人作用，以提高外语专业人才培养与立德树人的实效性。不断探索、优化产学研协同育人模式，并取得了一些成果。
郑州升达经贸管理学院作为一所民办普通本科学校，其办学定位为培养应用型人才，劳动教育在应用型人才培养过程中依托《劳动通论》课程和学生养成教育，全面落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，培养“知行合一”的复合型、创新型、应用型人才，构建了“提升劳动育人能力—重视学生劳动需求—完善劳动课程体系—关注劳动效果反馈”的系统化人才培养路径。
打造行业产教融合共同体是《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出的三大战略任务之一，是贯彻落实党的二十大精神，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇的重要举措。作为首个国家级产教融合共同体“国家轨道交通装备行业产教融合共同体”成员单位，郑州铁路职业技术学院勇担“交通强国、铁路先行”重任，紧跟轨道交通行业发展趋势，聚力轨道交通行业人才培养、“双师型”教师队伍建设、行业科技协同创新和全方位中外合作办学，推进专业设置与企业需求定向融合、教育教学与岗位需求深度对接，不断深
人民日报曾痛斥大学生厌学的现象——大学生们上课时常常无心听讲，专注力不足，甚至发呆、打盹或者玩手机。下课后，他们更加偏爱自修、看连续剧和游戏而不是去学习或者参加课外活动……针对这些痛点问题，中原工学院安全工程教学团队积极进行教研教改，推动专业课程与课程思政深度融合，探索专创融合新路径，激发学生学习兴趣，积极参加社会实践及课外学术活动。
领悟伟大思想，汲取奋进力量。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，郑州科技学院教务处党支部牢牢把握学思想、强党性、重实践、建新功的总要求，精心组织安排，狠抓工作落实，主题教育高起点开局、高质量推进。
